Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос: «Документы учителя логопеда в школе». Также Вы можете бесплатно проконсультироваться у юристов онлайн прямо на сайте.
Эта программа включает, как правило, несколько разделов (табл. 11), представленность которых определяется возрастом, структурой и степенью выраженности у ребенка дефектов речи и других отклонений в развитии.
Распределение рабочего времени связано с формами организации и методами его диагностико-коррекционой, методической и консультативной работы.
Перспективный план работы по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи по периодам.
Содержание:
8.1. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА НА ЛОГОПУНКТЕ В МАССОВОЙ ШКОЛЕ
На этой страничке размещена своеобразная нормативно-правовая база учителя-логопеда. По ссылкам в названиях документов осуществляется переход в правовую базу «КонсультантПлюс». Обращаю ваше внимание, что некоторые документы могут быть доступны в интернет-версии только в выходные дни!
Многие родители задаются вопросом: «Зачем моему ребёнку занятия с логопедом в школе? Он и так научился выговаривать все звуки в детском саду…». К сожалению, такие родители не знают о том, что учитель-логопед в школе занимается не только коррекцией звукопроизношения.
Низкий уровень владения словообразовательными операциями и, как следствие, наблюдаются грубые ошибки в понимании и употреблении приставочных глаголов, относительных и притяжательных прилагательных, существительных, обозначающих действующее лицо, и т.д. У детей наблюдаются трудности в формировании отвлечённых и обобщённых понятий, системы синонимов и антонимов.
Особенности психоречевого развития детей с общим недоразвитием речи в старшей группе Группу в году посещают 11 детей, из них 2 детей обучаются третий год, 7 детей обучаются второй год, 2 детей обучаются первый год. Группа скомплектована по возрастному принципу, а также на основании оценки психофизических особенностей детей. При комплектации группы учитывались рекомендации ТПМПК. Характерным является использование однословных предложений, при этом конструкции предложений остаются полностью неправильно оформленными («Матик тиде туя» — Мальчик сидит на стуле). Отмечается непостоянность в произношении звуков. В речи детей преобладают в основном 1-2-составные слова.
Для логопедического пункта выделяется кабинет площадью, отвечающей санитарно гигиеническим нормам. Логопедический пункт обеспечивается специальным оборудованием (См.приложение).
Организация коррекционно-развивающей работы с детьми с ОНР (III ур.) 7-го года жизни (подготовительная к школе группа).
Деятельность логопеда в логопедическом пункте при общеобразовательной школе имеет свою, отличающуюся от других учреждений, специфику.
Расти, малыш! Иллюстративный материал к подгрупповым занятиям учителя-логопеда с детьми раннего дошкольного возраста с расстройствами речевого развития.
Консультации учителя-логопеда осуществляются на базе школы в кабинете № 25 на третьем этаже, по понедельникам и четвергам с 14:00 до 15:00. Консультации и занятия, проводимые логопедом в школе, бесплатные. Не забывайте приносить на консультации письменные работы детей.
Игра «Положи, как я скажу». — Назови картинки (ландыш, лук, белка, дятел). — Запомни, как они расположены. (картинки перемешать) — А теперь выложи их в том же порядке. — Придумай предложение с этими словами — Запиши его в тетрадь. — Покажи цифрой место звука [л]. В конце каждого учебного года, в период с 16 по 31 мая, учитель-логопед подводит итоги проведенной за весь учебный год коррекционной и методической рабо ты и составляет цифровой и аналитический отчеты.
Логопедом выработаны свой собственный стиль и система работы. Для перевода детей к более деятельному состоянию логопед сочетает индивидуальную работу с фронтальной.
Программно-методические материалы для организации коррекционно-логопедической работы с учащимися начальных классов.
Разработка ТСО, лабораторно-экспериментального оборудования, внедрение в учебный процесс компьютерной техники.
При выполнении перевозок на каждом АТС должны быть документы, которые относятся к документам строгой отчетности (имеют серию и учетный номер). В общем случае к таким документам относятся: • путевой лист; • товарно-транспортная накладная (ТТН) при перевозке грузов товарного характера (имеющих стоимость)….
Разработка ТСО, лабораторно-экспериментального оборудования, внедрение в учебный процесс компьютерной техники.
При выполнении перевозок на каждом АТС должны быть документы, которые относятся к документам строгой отчетности (имеют серию и учетный номер). В общем случае к таким документам относятся: • путевой лист; • товарно-транспортная накладная (ТТН) при перевозке грузов товарного характера (имеющих стоимость)….
В настоящем пособии содержатся материалы, которые могут помочь учителю-логопеду правильно организовать и осуществить диагностику речевого развития у детей младшего школьного возраста, а также спланировать коррекционно логопедическую работу.
Нормативно-правовая документация учителя-логопеда в ДОУ
Для II уровня речевого развития характерно наличие начатков общеупотребительной речи, отличительной чертой которой является появление двух-, трёх-, иногда четырёхсловной фразы. Во фразе выделяются слова с выраженными категориальными признаками рода, числа, отдельные падежные конструкции.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 038767 от 26 сентября 2017 г.
Программа носит коррекционно-развивающий характер и является локальным актом ГБДОУ детский сад 125 Центрального района Санкт-Петербурга Программа разработана для коррекции речи у детей с ТНР (Общее недоразвитие речи II, III уровень речевого развития).
В случае необходимости уточнения диагноза обучающиеся с нарушением речи с согласия родителей (законных представителей) направляются учителем-логопедом в соответствующее лечебно профилактическое учреждение для обследования врачами специалистами (невропатологом, детским психиатром, отоларингологом, офтальмологом и др.) или в психолого-медико-педагогическую комиссию.
Первый слайд презентации
Учитель-логопед оказывает консультативную помощь учителям общеобразовательного учреждения и родителям (законным представителям) обучающихся в определении причин неуспеваемости и дает рекомендации по их преодолению.
Приказ МО и науки Российской Федерации от 2006 г. «Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений».
При постановке целей занятия и его планировании логопедом были учтены возрастные и характерологические особенности детей. Структура занятия соответствует целям обучения, воспитания и коррекции, прослеживалась логическая последовательность и взаимосвязь этапов занятия, четкость перехода от одного этапа к другому.
Выполняет упражнения. «Качели»: Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий язык поднимается к носу и опускается вниз к подбородку (12 раз). Следить, чтобы язык не сужался, губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть не двигалась. «Маляр»: Рот открыт. Губы в улыбке. Широким кончиком языка погладить нёбо, делая движения языка назад-вперед (от зубов к горлу и обратно).
Репетитор Сомова Ольга Владимировна
Данный тест даёт педагогам возможность обобщить и расширить свои знания об особенностях взаимодействия учителя с психологом, логопедом, дефектологом, тьютором в работе с ребенком с ОВЗ. При успешном завершении тестирования учитель сможет получить диплом или сертификат, подтверждающий компетентность и знание темы.
Консультирует педагогов школы, родителей (лиц, их заменяющих) по использованию методов и приёмов оказания помощи учащимся, по результатам коррекции.
Программа коррекционной работы на ступени дошкольного образования сформирована для обучения и воспитания детей 5-7 лет с общим недоразвитием речи ІІІ уровня речевого развития, обучающихся в группе компенсирующей направленности два года.
Сведения об особенностях восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения; особенностях поведения и эмоционального отклика на различные ситуации и т.д.
Индивидуальные занятия проводятся с детьми, имеющими тяжёлыеНР: По мере формирования произносительных навыков у этих детей, их целесообразно включать в состав соответствующих групп.
Ведет индивидуальные и групповые занятия по коррекции выявленных нарушений, исправлению отклонений в развитии речи, восстановлению нарушенных функций в соответствии с приобретениями в области методической, педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий.
Расти, малыш! Подгрупповые занятия учителя-логопеда с детьми раннего дошкольного возраста (с 2 до 3 лет).
Проведение комплекса мероприятий по психофизической и логопедической коррекции уровня развития личности в школе и по месту жительства школьника.
Деятельность логопедического пункта общеобразовательной школы
В настоящее время предпринимаются попытки их дифференциации в соответствии с возрастом и структурой речевого дефекта детей, поэтому они отличаются степенью развернутости и детализации диагностических процедур.
Должностной инструкцией учителя-логопеда, разработанной в соответствии с приказом Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 г. № 761 «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей. специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (с изменениями и дополнениями от 31 мая 2011 г.).
Проводит занятия с обучающимися по исправлению различных нарушений устной и письменной речи. В ходе занятий осуществляется работа по предупреждению и преодолению неуспеваемости по родному языку, обусловленной первичным речевым нарушением.
Слайд 5
Вскоре после отправки запроса вам обязательно перезвонит консультант компании «Ваш репетитор», чтобы уточнить все детали и ответить на ваши вопросы. Это бесплатно.
На должность учителя-логопеда в образовательном учреждении назначается лицо, которое имеет высшее логопедическое образование (без предъявления требований к стажу работы).
Постановление Правительства РФ «О списках работ, профессий, должностей, специальностей и учреждений, с учетом которых досрочно назначается трудовая пенсия».